Коалицията за медийна грамотност (КМГ) оценява като положителна стъпка решението на Министерството на образованието и науката за включване на дейности “Провеждане на обучения по киберсигурност и безопасно ползване на интернет за ученици, учители и училищни ръководители” за “Формиране на умения за безопасно използване на интернет, за разпознаване на рискове, заплахи, фалшивите новини и др. (НП ИКТ)” към Оперативна цел 6.4. Развитие на образованието в дигитална среда и чрез дигитални ресурси.
В същото време КМГ със съжаление установява, че развитието на медийната грамотност не е засегнато достатъчно сериозно в проекта на плана, предвид съвременните предизвикателства пред децата ни.
КМГ смята, че изграждането на нужните умения за критично мислене и работа с медийно и мултимедийно съдържание трябва да започне още от начален курс на образованието и да продължи чрез междупредметни връзки до завършване на средното образование.
Макар че от “Провеждане на обучения по киберсигурност и безопасно ползване на интернет за ученици, учители и училищни ръководители” ще има определена полза за повишаване на информираността на децата и запознаването им с дигитално-медийната среда, това не е достатъчно за изграждане на нужните умения и компетентности.
Дигиталният свят се основава на технологиите, но е преимуществено социална и медийна среда. За да могат децата да се възползват от неговите възможности по безопасен и полезен за развитието им начин, те имат нужда от развиване на умения като критично мислене, търсене, оценка и създаване на съдържание, умения за работа в екип, емоционална интелигентност и др.
В днешно време образователните системи по света също се стремят да постигнат подобна цялостност, акцентирайки върху подпомагането на т.нар. ключови компетентности на учениците, които са валидни и приложими във всяка предметна област и са основни за личностното им развитие. Европейската референтна рамка за ключови компетентности за учене през целия живот, която е включена в българските учебни програми, определя тези компетентности като „знания, умения и нагласи… нужни на всеки човек за личностна реализация и развитие, пригодност за заетост, социално приобщаване, устойчив начин на живот, успешен живот в едни мирни общества, организиране на живота по здравословно осъзнат начин и активно гражданско участие“.
Учениците трябва да имат възможност да започнат да развиват тези умения постепенно още от 1 клас и чрез чрез въвеждане на елементите на дигитално-медийна грамотност по всички предмети, а не в определен ограничен брой часове като отделна дисциплина. В същото време учителите трябва да бъдат подкрепени да придобият знанията и уменията, които ще ги направят по-ефективни в предаването на тези знания на учениците
Системното обучение по дигитално-медийна грамотност трябва да помага на децата:
– да развиват умения за критично мислене, които са от полза както във виртуалния, така и в реалния свят;
– да разбират как се формират и какви са целите на различните медийни послания;
– да разпознават дезинформация и лъжливи внушения;
– да се възползват от богатството от информация, за да се учат, образоват и развиват през целия си живот;
– да се предпазват от злоупотреби и посегателства онлайн;
– да се развиват като пълноправни участници, а не само консуматори в съвременната информационно-медийна среда;
– да изразяват позиции по различни въпроси, които ги засягат и да се изграждат като активни граждани.
Екип Коалиция за медийна грамотност