Дигитални звезди: Интервю с Десислава Минкова – учител в ОУ „Яне Сандански“ гр. Пловдив

Тази година няколко училища в града под тепетата и неговите околности станаха част от кампанията „Дни на медийна грамотност“. Десислава Минкова е учител по „Информационни технологии“ в пловдивското основно училище „Яне Сандански“ и сертифициран ментор по медийна грамотност. В разговор с Теодор Спасов за Gramoten.li г-жа Минкова сподели впечатления от работата с учениците и предизвикателствата пред учителите, свързани с преживяванията на децата онлайн.

.: Госпожо Минкова, с Вашите ученици станахте част от \“Дни на медийна грамотност\“. Защо решихте да участвате? 

Десислава Минкова: Според мен медийната грамотност е част от уменията на 21. век. Всяка година ОУ “Яне Сандански”  участва в инициативата международен Ден за безопасен интернет, посветен на безопасността на децата в дигиталния свят. Решихме да участваме в кампанията “Дни на медийна грамотност”, защото темата за интернета има продължение. Тя не може да бъде обхваната в няколко часа, а важното е да запознаем учениците с минимума знания за безопасност в онлайн пространството. 

.: Коя според Вас беше най-интересната задача за учениците? Разкажете за нея. 

ДМ: Запознах учениците с елементите на фишинг имейлите и тяхната задача бе да посочат кои писма са фишинг и кои са легитимни.  Беше изключително забавно и вдъхновяващо, защото те търсиха като истински детективи улики, за да разпознаят имейлите.

.: Споделиха ли някои от децата примери за опасности, на които са попадали в интернет? Ако да – какви? 

ДМ: На нашите ученици често им се припомнят правилата в интернет и те са изключително внимателни. Получавали са покани за приятелство от непознати, на които не са отговаряли.

.: Дадоха ли учениците примери за фалшиви новини, на които са попадали в интернет? Ако да – какви? 

ДМ: Учениците знаят, че новини, започващи със заглавие „Шок!” или “Ужас!” са фалшиви или преувеличени. Знаят да гледат датата на новината и дали е посочен нейният автор. Разказаха, че са срещали фалшиви новини, но не са ги отваряли. Новините, които в последно време са срещали, са били свързани най-вече с Covid-19.

.: Често ли се налага на учителите да опровергават фалшиви новини, които учениците са прочели в интернет или някой друг им е предал?

ДМ: Установих, че когато децата попаднат на някоя съмнителна новина, те се допитват до своите родители. 

.: На Вас лично случвало ли Ви се да опровергавате дезинформация в час, след като сте чули такава? Ако да, бихте ли дали пример? 

ДМ: Не. Учениците знаят, че всяка новина трябва да бъде проверена дали я има в няколко достоверни източника. В тази връзка им предоставих линк към приложението “СТОП: неетична медия”, което да им бъде в помощ. 

.: Какво е Вашето лично мнение – подрастващите или възрастните са по-подготвени за опасностите в интернет? 

ДМ: Според мен, подрастващите са по-подготвени. От миналата учебна година значително нараснаха дигиталните умения и знанията за безопасност в онлайн среда при учениците. Тяхното ежедневие е свързано напоследък изцяло с работа в интернет пространството.